به نقل از «ایسنا»

اعتلای نظام آموزشی پژوهش محور در راستای سند تحول بنیادین

تاریخ انتشار: ۱۹ فروردین ۱۴۰۳ | کد خبر: ۴۰۰۸۰۲۱۹

از آنجایی که نهادهای آموزشی، محلی برای رشد و اعتلای آینده دانش‌آموزان هستند، باید توانایی و مهارت‌های آنها را نیز افزایش دهند. این نهادها برای رسیدن به چنین هدفی طرح‌های مختلفی را مد نظر دارند که برخی از آنها توسط معلمان و برخی دیگر هم توسط دانش‌آموزان پیگیری می‌شوند.

به گزارش ایسنا به نقل از سایت بانک فایل پژوهشی معلمان، ما در این راهنما به طور ویژه به طرح جابر ، طرح درس ملی و طراحی آموزشی می‌پردازیم تا بدانید هدف این طرح‌ها چیست و چگونه می‌توان به نمونه‌های کاربردی آنها دسترسی پیدا کرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

اهداف طرح جابر

در نظر داشته باشید که چنانچه طرح‌های ذکر شده با موفقیت اجرا شوند، دانش‌آموز امکان رشد بیشتر و استفاده از مهارت‌های خود را خواهد داشت. در نتیجه می‌تواند در طرح جابر ، خوش درخشیده و توانایی‌های خود را محک بزند. این طرح یکی از بهترین طرح‌های الهام گرفته شده از نام بزرگ دانشمند ایرانی جابر بن حیان است و در سال‌های اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است. حتی در بسیاری از مدارس کشور به صورت اجباری پیگیری می‌شود تا دانش‌آموزان از فرصت پیش آمده نهایت استفاده را ببرند.

طرح مذکور، با توجه به ترغیب دانش‌آموزان به کار گروهی و همچنین حمایت از رونق و تولید داخلی در پایه‌های پنجم و ششم، تأثیر بسیار مثبتی بر ذهن دانش‌آموزان در امر تحقیق و پژوهش عملی گذاشته است. این طرح به دانش‌آموزان امکان ‌دهد که به کمک یکدیگر و با همکاری و مشارکت گروهی، پروژه‌های عملیاتی را در سطح خودشان انجام و ارائه دهند. یکی از اهداف اصلی این طرح، تشویق دانش‌آموزان به امر پژوهش است. از جمله دیگر اهداف این طرح هم می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

برنامه‌ریزی به منظور مشارکت اولیا در تحصیلات فرزندان ایجاد فرصت‌هایی برای همکاری دانش‌آموزان با دیگر هم‌کلاسی‌ها آشنایی با اهمیت مشارکت گروهی و مزایا آن برای دانش‌آموزان ایجاد فضای مناسبی برای ارتباط اولیا و معلمان درباره مسائل آموزشی تقویت قدرت ابتکار و خلاقیت دانش‌آموزان فراهم کردن فرصت‌های نوآوری، ترویج و حمایت از کالاهای ایرانی در این زمینه

با توجه به نکات ذکر شده، هم معلمان و هم دانش‌آموزان باید طرح‌های پیشنهاد خود را در نظر داشته باشند و آن را برای اجرای با موفقیت به درستی تنظیم کنند. اگر زمان کافی برای بررسی این موارد را ندارید، وب‌سایت برای بانک فایل پژوهشی معلمان این مسئله را هم برای شما رفع کرده است.

اهداف طرح درس ملی

بسیاری از مدرسان به دلیل کمبود وقت، روش‌های مختلفی را برای تدریس به محصلان در نظر می‌گیرند. برخی از آنها (بدون توجه به یادگیری دانش‌آموز)، درس‌ها را به سرعت تمام می‌کنند و برخی دیگر، از دانش‌آموز می‌خواهند دروس باقی مانده را به صورت خود خوان مطالعه کنند. برخی دیگر هم در زمان خارج از مدارس و دانشگاه‌ها کلاس‌های تدریس اضافی برگزار می‌کنند. اما این روش‌ها ممکن است به فرایند تحصیل آسیب بزنند. به همین دلیل دانشگاه فرهنگیان، طرح درس ملی را ایجاد کرده تا اساتید و معلمان بتوانند با برنامه ریزی از قبل و بدون استرس زمان تدریس خود را بهبود بخشند و بهترین نتیجه را به دست آورند. این طرح با ایجاد فضایی مناسب برای آموزش و پرورش محصلان، امکان یادگیری بهتر و انجام دقیق‌تر دروس را فراهم می‌کند.

به یاد داشته باشید که در این طرح، چهار عنصر ارتباطی مبنی اصلی قرار داده می‌شوند که عبارت‌اند از:

ارتباط با خدا ارتباط با خود ارتباط با خلق یا دیگران ارتباط با خلقت یا طبیعت

این چهار عنصر با محوریت تفکر انتقادی در این طرح قرار گرفته‌اند تا به نتایج مناسبی دست پیدا کنیم.

اهداف طراحی آموزشی

منظور از طراحی (Designing) آموزشی، پیش‌بینی و تنظیم رویدادهای آموزشی بر اساس اهداف، محتوا و امکانات موجود با توجه به ویژگی‌های دانش‌آموزان است. توجه و دقت در تنظیم آن می‌تواند موجب کارایی و اثربخشی تدریس معلمان در کلاس درس شود. طراحی آموزشی ممکن است به دو صورت خرد و کلان انجام گیرد. طراحی این روند در سطح کلان به شورای برنامه‌ریزی درسی و متخصصان آموزشی مربوط است، اما طراحی در سطح خرد را شخص معلم انجام می‌دهد.

هدف از طراحی روند آموزشی، فراهم کردن امکانات یادگیری بیشتر است. د راصل، انتخاب فعالیت‌های مناسب برای یادگیری مؤثر و عمیق، عامل مهمی در فرایند طراحی یک درس به شمار می‌رود. در فرایند طراحی می‌توانیم از الگوهای مختلف استفاده کنیم، اما در تمامی الگوها باید حداقل 4 مرحله اساسی را مد نظر قرار دهیم. این مراحل که نباید ترتیب آنها نادیده گرفته شود، عبارت‌اند از:

مرحله اول: تحلیل و تنظیم تمامی اهداف آموزشی

مرحله دوم: تحلیل موقعیت آموزشی

مرحله سوم: تحلیل و تعیین محتوا، روش و وسیله‌ آموزشی

مرحله چهارم: تحلیل و تعیین نظام ارزیابی

زمان تنظیم این روند به یاد بسپارید که اهداف جزئی با تجزیه اهداف کلی به دست می‌آیند و مراحل رسیدن به اهداف کلی را مشخص می‌کنند. این اهداف نسبت به اهداف جامع مشخص‌تر و محدودتر هستند و البته نسبت به اهداف رفتاری هم دارای جامعیت و شمول بیشتری خواهند بود. هدف‌های جزئی اغلب به صورت افعال کلی و مبهم نوشته می‌شوند و ممکن است قابل تجزیه به اهداف جزئی ریزتر باشند. می‌توان بر اساس موضوع اصلی، هدف کلی را نوشت و با عناوین فرعی، اهداف جزئی را تنظیم کرد.

انتهای رپرتاژ آگهی

منبع: ایسنا

کلیدواژه: طراحی آموزشی طرح درس ملی طرح جابر بانک ملی ایران نهالستان بانک سپه بانک صادرات ایران دانش آموزان طرح ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۴۰۰۸۰۲۱۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

معاون اول رئیس جمهور: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هرچه سریع‌تر اجرایی شود

دومین جلسه ستاد هماهنگی و پشتیبانی اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش عصر امروز به ریاست محمد مخبر معاون اول رئیس‌جمهور برگزار شد.

مخبر در این جلسه با گرامیداشت یاد شهید مرتضی مطهری و روز معلم اظهار داشت همه ما مدیون تلاش‌ها و زحمات معلمان هستیم و تمامی پیشرفت‌ها و دستاوردهای کشور آثار خدمات و زحمات معلمین است.

وی با تأکید بر اینکه باید از انگیزه‌های مادی، معنوی و شغلی معلمان مراقبت شود، خاطرنشان کرد: اگر می‌خواهیم در برنامه‌های آموزش و پرورش موفق باشیم ابتدا باید برای تقویت انگیزه معلمان تلاش کنیم چراکه این عزیزان در حقیقت مجری تصمیمات و برنامه‌ها برای آموزش و پرورش دانش آموزان هستند.

معاون اول رئیس‌جمهور همچنین بر ضرورت بکارگیری روش‌های نوین آموزشی و تربیتی تأکید کرد و گفت: لازم است از روش‌های جدید و بروز در حوزه آموزش برای تحقق اهداف آموزش و پرورش استفاده کنیم.

مخبر در ادامه با اشاره به گزارش‌های ارائه شده در جلسه درخصوص بازماندگان از تحصیل، گفت: جذب بازماندگان از تحصیل نیازمند مشارکت و حضور فعالانه مردم و خیرین کشور است و با اتکا به این ظرفیت بزرگ می‌توانیم گام‌های مؤثری در جهت جذب بازماندگان از تحصیل برداریم.

وی آموزش و پرورش را موتور پیشران کشور توصیف کرد و با تأکید بر اینکه دستیابی به پیشرفت و توسعه بدون توجه به آموزش و پرورش تصوری خام و نادرست است، از وزیر آموزش و پرورش خواست گزارشی جامع و دقیق از آمار بازماندگان از تحصیل تدوین شود و آیین‌نامه‌های مرتبط با انسداد بی‌سوادی هرچه سریع‌تر نهایی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وارد مرحله اجرا شود.

معاون اول رئیس‌جمهور افزود: به هر میزان که در بخش آموزش و پرورش هزینه کنیم در حقیقت نوعی سرمایه‌گذاری است که بهره‌وری بسیار بالایی دارد چراکه هیچ سرمایه‌گذاری تا این حد توجیه اقتصادی ندارد.

مخبر همچنین با اشاره به اقدامات و برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش در جهت مهارت‌آموزی، کارهای انجام شده را مثبت ارزیابی کرد و گفت: توجه به اوقات فراغت دانش‌آموزان موضوعی بسیار پراهمیت به‌شمار می‌رود و مهارت‌آموزی یکی از بهترین ابزارها برای پرکردن اوقات فراغت و رشد دانش‌آموزان است.

در این جلسه که وزیر آموزش و پرورش، وزیر دادگستری، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، رییس سازمان امور اداری و استخدامی، رییس فرهنگستان زبان و ادب فارسی و رییس سازمان تبلیغات اسلامی حضور داشتند، گزارشی از 6 پروژه ملی در راستای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ارائه شد و اقدامات صورت گرفته در راستای مهارت آموزی و انسداد مبادی بی‌سوادی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت.

در این نشست همچنین راهکارهای جذب بازماندگان از تحصیل، شناسایی دلایل دوری از مدرسه، جلوگیری از ترک تحصیل دانش آموزان و انسداد مبادی بی‌سوادی مورد بررسی قرار گرفت و مقرر شد وزارت آموزش و پرورش به همراه دستگاه‌های مرتبط برنامه‌ای جامع برای جذب بازماندگان از تحصیل و انسداد مبادی بی‌سوادی تدوین و در جلسه آتی ارائه کند.

همچنین در این جلسه مقرر شد آیین‌نامه‌های مرتبط با سند تحول بنیادین آموزش هرچه سریع‌تر تدوین شود به نحوی که وظایف دستگاه‌ها، برنامه مشارکت مردم و خیرین و سایر جزئیات مربوطه در آن لحاظ شود.

منبع: خبرگزاری تسنیم